Grupa IV „Rybki”

Opracowała: Ewa Orszulak

Tematyka kompleksowa

1. Czy Kot w Butach był na weselu Kopciuszka?
2. W karnawale.
3. Gdzie puka sztuka?
4. Co łączy kurę i dinozaura?
5. Dlaczego w marcu jest jak w garncu?

Założenia dydaktyczno-wychowawcze

• Budzenie zainteresowania literami, odkrywanie liter: P, p; R, r;  N, n;
• Poznanie zapisu cyfrowego liczb: 10;
• Poznanie tradycji związanej z organizowaniem balów w karnawale.
• Doskonalenie mowy w czasie wypowiedzi na różne tematy związane z przeżyciami i zdarzeniami.
• Opowiadanie treści obrazków z uwzględnieniem następstwa zdarzeń.
• Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej, koordynacji wzrokowo-ruchowej.
• Doskonalenie analizy i syntezy sylabowej.
• Wdrażanie do wykonywania złożonych poleceń.
• Rozwijanie zdolności motorycznych i wyobraźni ruchowej, reagowanie na sygnał.
• Rozbudzanie zainteresowań różnymi dziedzinami sztuki, dostarczanie wrażeń estetycznych i przeżyć emocjonalnych.
• Przypominanie i rozpoznawanie ulubionych bohaterów bajek.
• Pogłębianie wiedzy na teatru , kina i filharmonii.
• Rozbudzanie zainteresowania i wzbogacenie wiadomości z zakresu prehistorii.
• Dostrzeganie różnic i podobieństw między dinozaurami a współczesnymi zwierzętami.
• Poszerzenie wiadomości przyrodniczych, związanych z różnorodnością pogody występującą w miesiącu marcu.

Wiersz

„Moje bajki”
B. Szelągowska

Gdy wieczór nadchodzi,
z książkami się witam.
Siadam cichutko,
a mama mi czyta.
I czyta mi bajki
o dzielnych rycerzach,
smokach, czarownicach
i zaklętych wieżach.
O śpiącej królewnie
i o rybce złotej,
i o tym, jak młynarz
przyjaźnił się z kotem.
Choć jestem przy mamie,
to mi się wydaje,
że widzę naprawdę
te postacie z bajek.

Ćwiczenia logopedyczne

Opracowała: Elżbieta Niemaszyk

Zabawa logopedyczna dla dzieci, które nie mówią „r”

• Wymawianie na przemian „a” — „o” lub „e” — „o” przy maksymalnym oddaleniu od siebie górnej i dolnej wargi — zabawa w naśladowanie „syreny policyjnej”
• Oddalanie od siebie kącików ust, jak przy „i” — zbliżanie do siebie kącików ust (ściąganie warg) jak przy „u” , wymawianie ich na przemian — zabawa w naśladowanie „karetki”
• Cmokanie — dziecko udaje, że stara się rozdzielić sklejone wargi
• Gwizdanie
• Zabawa w rybi pyszczek — gwałtowne otwieranie i zamykanie buzi jak rybka
• Nadmuchiwanie baloników, puszczanie baniek mydlanych
• Nadymać policzki z uwolnieniem nagromadzonego w jamie ustnej powietrza- zabawa w dziurawy balonik
• Nadymać policzki na zmianę lewy i prawy, przesuwać powietrze z jednej strony jamy ustnej do drugiej przy zwartych wargach
• Wciągać policzki do jamy ustnej (policzki ściśle przylegają do łuków zębowych, wargi tworzą zajęczy pyszczek) — jak zajączek
• Dmuchać na płomień świecy, skrawki papieru, watkę, piłeczkę pingpongową...
• Cmokanie (powstający szmer przypomina pocałunek)