Grupa IV „Jeżyki”
Wychowawcy
mgr Emilia Reska
mgr Monika Śmigrodzka
Pomoc nauczyciela
Alicja Garbulewska
Woźna
Lucyna Tomaszek
Marzec 2024
Opracowała: Monika Śmigrodzka
Tematyka kompleksowa
-
W dziecięcym laboratorium.
-
Zwierzęta sprzed milionów lat
-
Pogoda marcowa.
-
Wiosno, ach to ty!
-
Mamy różne charaktery.
Założenia dydaktyczno-wychowawcze
- rozbudzenie ciekawości otaczającego świata,
- rozwijanie słuchu fonematycznego,
- odkrywanie litery z, Z: małej, wielkiej, drukowanej i pisanej,
- utrwalanie poznanych liter,
- wypowiadanie się zdaniami na określony temat,
- zapoznanie z graficznym znakiem odejmowania,
- rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie 9,
- rozwijanie sprawności fizycznej,
- uświadamianie konieczności podejmowania aktywności fizycznej,
- doskonalenie koordynacji słuchowo-ruchowej,
- wyzwalanie radości, chęci udziału we wspólnych zabawach,
- rozwijanie zainteresowań dzieci,
- rozwijanie ciekawości poznawczej,
- poznawanie zwierząt żyjących w epoce lodowcowej,
- dbanie o porządek na stanowisku pracy,
- rozwijanie umiejętności przeliczania,
- wdrażanie do przestrzegania ustalonych reguł,
- odkrywanie litery u, U: małej, wielkiej, drukowanej i pisanej,
- rozwijanie umiejętności poprawnego liczenia,
- rozwijanie umiejętności logicznego myślenia,
- reagowanie na ustalone hasła i sygnały muzyczne,
- rozwijanie umiejętności płynnego poruszania się w przestrzeni,
- rozwijanie zainteresowania procesami zachodzącymi w przyrodzie,
- wzbogacanie wiedzy na temat roślin,
- rozwijanie umiejętności stawiania hipotez,
- rozwijanie umiejętności kodowania,
- utrwalanie wiadomości na temat ptaków wracających do Polski na wiosnę,
- odkrywanie litery c, C: małej, wielkiej, drukowanej i pisanej,
- odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 10,
- poszerzenie informacji na temat wiosennych prac w ogrodzie.
Piosenki i wiersze
„Co robią zimą dni tygodnia?”
sł. Joanna Guściora
Data |
Temat dnia |
Podstawa programowa. |
||
Temat kompleksowy: W dziecięcym laboratorium |
||||
01.03 |
Kolorowy wulkan |
I5,7,II1,2,8,III5,8,IV1,2,5,8,18 |
||
Temat kompleksowy: Zwierzęta sprzed milionów lat
|
||||
04.03 |
Dino…dino…dinozaury |
I5,7,II1,2,4,6,III1,5,8,IV2,4,8 |
||
05.03 |
Prehistoryczne stwory |
I2,3,5,8,II1,2,3,8,III1,5,8,IV1,2,5,7,18 |
||
06.03 |
Milion lat temu |
I,5, II4,6,8,III5,8,IV5,7,8,18,20 |
||
07.03 |
Epoka lodowcowa |
I2,3,5,8,II2,4,6,III1,8,IV,2,8,9,13 |
||
08.03 |
Wizyta w parku jurajskim |
I5,8,II6,8,9,III1,5,8,IV1,2,9,15,18 |
||
Temat kompleksowy: Pogoda marcowa
|
||||
11.03 |
W marcu jak w garncu |
I2,3,5,8,II2,3,4,III5,8,IV1,2,4,5,8 |
||
12.03 |
Oznaki wiosny |
I5,6,II2,4,6,III1,5,8,IV1,2,4,7,8,15 |
||
13.03 |
Zielony ogródek |
I1,2,3,5,II1,2,4,6,III1,3,5,8,IV2,5,8,15,18 |
||
14.03 |
Co pływa? Co tonie? |
I1,2,3,II1,2,8,III1,5,8, IV2,5,7,13 |
||
15.03 |
Jakie ubrania nosimy w marcu? |
I1,2,3,5,II1,2,4,8,III5,8, IV2,9,15 |
||
Temat kompleksowy: Wiosno, ach to ty! |
||||
18.03 |
Powroty ptaków |
I1,2,35,8,II1,2,III3,8,9,IV2,4,8,9,18 |
||
19.03 |
Wiosenna matematyka |
I5,8,II1,2,4,8, IV5,7,13,IV2,7,12,15 |
||
20.03 |
Wiosenne prace w ogrodzie |
I1,2,3,III1,3,5,8,IV2,4,11,18 |
||
21.03 |
Obieg wody w przyrodzie |
I5,8,II1,2,4,6,III1,3,5,8,IV2,4,9,13,18 |
||
22.03 |
Kolory wiosny |
I1,2,3,II1,5,6,III1,5,8,9,IV2,4,5,11 |
||
Temat kompleksowy: Mamy różne charaktery |
||||
25.03 |
Nasze emocje |
I1,2,3,II1,2,4,6,III5,6,8,9,IV2,4,8 |
||
26.03 |
Nasze wartości |
I5,7,9,II1,2,4,III5,8,IV2,5,7,9 |
||
27.03 |
Zachowania pozytywne i negatywne |
I2,7,II,6,III1,2,5,IV1,5,7,9 |
||
28.03 |
Nasze dobre uczynki |
I5,8,II1,2,3,6,III,5,6,IV2,4,5,9 |
||
29.03 |
Przyjacielskie stworki |
I5,6,II1,4,6,III1,5,6,IV1,2,5,6,18 |
Opracowano na podstawie Programu wychowania przedszkolnego wyd. MAC w oparciu o przewodnik i materiały metodyczne cyklu „Kolorowe karty” poziom B+ oraz pomysły własne.
Styczeń 2024
Opracowała: Monika Śmigrodzka
Tematyka kompleksowa
- Tak mija nam czas.
- Zwierzęta zimą.
- Kim są rodzice moich rodziców?
- Fryzjer, weterynarz czy lekarz?
- Gdzie puka sztuka?
Założenia dydaktyczno-wychowawcze
- wzbogacanie wiedzy na temat zegarów,
- rozwijanie słuchu fonematycznego,
- odkrywanie litery s, S: małej, wielkiej, drukowanej i pisanej,
- zapoznanie ze sposobem odczytywania godzin na tarczy zegara,
- zapoznanie z różnymi rodzajami zegarów,
- rozwijanie prawidłowej postawy podczas ćwiczeń,
- utrwalanie nazw miesięcy, dni tygodnia i pór roku,
- dbanie o estetykę wykonywanej pracy,
- zapoznanie z zawodem zegarmistrza,
- wzbogacanie wiedzy o zimowych potrzebach zwierząt,
- rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
- wprowadzenie dodawania jako przybywania elementów,
- odkrywanie litery n, N: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
- zapoznanie z graficznym znakiem dodawania,
- ćwiczenie dykcji,
- poszerzanie wiedzy o pracy leśniczego,
- poznawanie tropów zwierząt,
- wzbogacanie informacji przyrodniczych,
- rozwijanie umiejętności odczytywania kodu,
- odkrywanie litery b, B: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej,
- rozwijanie umiejętności pracy w grupie,
- utrwalanie umiejętności przeliczania w zakresie 7,
- dbanie o porządek na stanowisku pracy,
- utrwalanie wiedzy na temat sposobów spędzania czasu z dziadkami,
- zapoznanie z drzewem genealogicznym,
- utrwalanie nazw wybranych zawodów,
- zapoznanie z przyrządami i akcesoriami potrzebnymi do wykonywania wybranych zawodów,
- poznanie form uczestnictwa w kulturze,
- zapoznanie z zasadami kulturalnego zachowania się w teatrze, kinie, muzeum i filharmonii.
Piosenki i wiersze
„Co robią zimą dni tygodnia?”
sł. T. Fiutowska
Gdy tylko słońce na niebie lśni,
bawią się zimą tygodnia dni.
Poniedziałek — zjeżdża na sankach.
Wtorek lepi bałwanka.
Środza narty przypina.
Czwartek kije jej trzyma.
Piątek jedzie na ślizgawce, ciągnięty przez dwa latawce.
Sobota rzuca śnieżkami i woła niedzielę: „Hej, baw się z nami!”
A niedziela, choć zdrowa, pod pierzynę się chowa.