Grupa V „Motylki”

Maj 2024

  

Opracowała: Anna Bis

Tematyka kompleksowa

  1. Kto wymyślił naszą flagę? (cd.)
  2. Gdzie jest najciekawsze miejsce na świecie?
  3. Czyim domem jest łąka?
  4. Jak daleko pada jabłko od jabłoni?
  5. Czego dzieci potrzebują do szczęścia?

Założenia dydaktyczno-wychowawcze

  • rozwijanie koordynacji ruchowej (głównie skoordynowanej współpracy ruchów ramienia, przedramienia, nadgarstka i palców), nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki);
  • nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (np. ubieranie lalek, zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, dekorowanie kartki);
  • improwizowanie ruchowe do dowolnej muzyki;
  • zdobywanie wiedzy na temat instytucji dbających o bezpieczeństwo ludzi, np. komendy policji, pogotowia ratunkowego;
  • przewidywanie skutków wynikających z niebezpiecznych zabaw i zachowań, potrzeby pomocy w sytuacjach zagrożenia, zwracanie się do osób, które mogą tej pomocy udzielić;
  • stosowanie technik i metod pozwalających przezwyciężać negatywne emocje powstałe w wyniku przeżytych porażek i sytuacji stresowych, np. technik relaksacyjnych, muzykoterapii;
  • godzenie się z porażką i radość z sukcesów kolegów/koleżanek; podejmowanie prób samodzielnego rozwiązania problemu;
  • wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości; szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym;
  • wskazywanie lokalizacji miejsca swojego zamieszkania na mapie Polski;
  • samodzielne wykonywanie różnych czynności rozwijających poczucie odpowiedzialności za powierzone zadanie;
  • prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad, podawanie adresu zamieszkania, adresu przedszkola, poznanie zapisu nazwy swojej miejscowości;
  • poznawanie ważniejszych wydarzeń z życia Polski, wskazywanie Polski na mapie Europy, nazywanie jej sąsiadów;
  • wyjaśnienie, jakie znaczenie dla Polski ma przynależność do Unii Europejskiej;
  • posługiwanie się poprawną mową, formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat;
  • rozpoznawanie liter, czytanie krótkich tekstów, rozpoznawanie liter pisanych;
  • wyodrębnianie zdań w wypowiedziach, liczenie ich, układanie wypowiedzi, np. na temat obrazka, składającej się z określonej liczby zdań;
  • wyodrębnianie w słowach głosek w: wygłosie, nagłosie, śródgłosie, liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się, kończących się daną głoską; rozumienie różnic pomiędzy samogłoską i spółgłoską;
  • samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym, wykonywanie prostych melodii na instrumentach, improwizowanie ruchowe dowolnej muzyki;
  • poznawanie różnych technik plastycznych, np. batiku, kolażu, frotażu, stemplowania, mokre na mokrym, poprzez wykonywanie prac z ich wykorzystaniem;
  • wykonywanie ćwiczeń dykcyjnych ćwiczących wyrazistość, intonację wypowiedzi;
  • ocenianie zachowań fikcyjnych bohaterów; stosowanie określeń: bohater pozytywny, bohater negatywny;
  • uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielonych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków; przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań;
  • uczestniczenie w zabawach wykorzystujących wybrane techniki i metody aktywizujące, np.: kreatywne rysowanie, tworzenie analogii, wizualizacja, personifikacja;
  • rozwijanie myślenia logicznego poprzez analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie; łączenie prostych czynności z ich skutkami; układanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ich z podaniem przyczyny i skutku danych zdarzeń; słuchanie zdań prawdziwych i fałszywych, ocenianie ich wartości logicznej (np. poprzez wykonywanie określonych ruchów);
  • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni, kierunków ruchu, stosowanie określeń: na prawo od, na lewo od;
  • orientowanie się na kartce papieru, wskazywanie, np. prawego górnego rogu, lewego górnego rogu kartki itd.;
  • posługiwanie się liczbami w aspektach kardynalnym i porządkowym, dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych
  • porównywanie liczebności zbiorów i liczb z wykorzystaniem znaków: =, <, >;
  • nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym, linii będących elementami liter (linii prostych, pionowych, poziomych i ukośnych, falistych, zaokrąglonych, pętli, kół, owali);
  • rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze oraz rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania;
  • poznawanie etapów rozwojowych wybranych zwierząt, np. żaby, motyla
  • poznanie wybranych roślin zielnych, np.: wrotyczu, rumianku, mniszka lekarskiego, i ich znaczenia dla ludzi (herbaty, syropy, preparaty kosmetyczne);
  • poznawanie leczniczych właściwości wybranych roślin (np. rumianku, szałwii);
  • budzenie szacunku do rodziców, dostrzeganie podobieństw między członkami rodziny;
  • wymienianie poglądów na temat ulubionych zabawek (z uzasadnieniem wyboru);
  • inicjowanie różnego rodzaju zabaw z wykorzystaniem pomysłów dzieci;
  • indywidualne prezentowanie przez dzieci przedmiotów (eksponatów, zdjęć itp.) związanych z ich osobistymi zainteresowaniami;
  • wyjaśnianie roli zmysłów w życiu człowieka;
  • nabywanie właściwego stosunku do ludzi niewidomych, głuchoniemych, u których zaburzone są pewne zmysły.

Data

Temat dnia

Podstawa programowa.

Temat kompleksowy: Kto wymyślił naszą flagę?

02.05

Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej

IV.2,14,8,7,10,I.5,III.2,III.5, IV.1

Temat kompleksowy: Gdzie jest najciekawsze miejsce na świecie?

06.05

Album mojej miejscowości

IV.2,4,5,21,7,I.5,6,III.2,IV.9,10,13,15

07.05

Miejsca które znam

IV.2,5,8,21,14,15,11, III.2,3,5,II.7,I.5 I.7,8,9,IV.4,7,I.6

08.05

Najpiękniejsze miejsca w Europie

IV.2,4,21,5,7,15,I.5 IV.10,11,III.5,I.6

09.05

Najpiękniejsze miejsca na świecie

IV.1,2,21,4,7,15,I.5,8,IV.10,15 I.6

10.05

Moje wymarzone miejsce do życia

IV.2,21,5,15 I.5 IV.7,8,11,4,3,10 I.5

Temat kompleksowy: Czyim domem jest łąka?

13.05

Zielona żaba

I.5, IV.7,2,5,18,IV.7,6, I.5, I.6

14.05

Motyle i kwiaty

I.5,8 IV.2,6,15,18,7, 8, I.7, I.9 I.6

15.05

Pracowite mrówki

I.5, IV.5,7,18,IV.15 IV.8 I.6

16.05

Rośliny pod ochroną

I.5 IV.1,7,18, II.11,I.8,IV.5,11,18,I.6

17.05

Apteka pod mniszkiem lekarskim

I.5 IV.11,15,7,8,4,5,18,II.11,III.5,I.6

Temat kompleksowy:  Jak daleko pada jabłko od jabłoni?

20.05

Światowy Dzień Pszczół

I.5,IV.7,5,18, III.5,IV.15 IV.8 I.6

21.05

Moja mama i mój tata

IV.5,4,2,7,8,1 I.5,6,7,2,II.9, III.6, I.6

22.05

Czas z rodzicami — Piknik rodzinny

IV.1,2,4,7,15,12 I.5,7,III.6,7 I.8 I.5

23.05

Jestem podobny do…

IV.1,15,7,8,12 I.5,IV.6 IV.14 I.6

24.05

Prezent dla mamy i taty

IV.1,2,8,3,4,7,III.2,5,9,I.5 II.4,9

Temat kompleksowy: Czego dzieci potrzebują do szczęścia?

27.05

Moi rówieśnicy

IV.1,7,5,2,6,I.5,II.9,6,III.8 ,I.6

28.05

Dzieci w mojej rodzinie

IV.1,2,4,6,7,11,12,15 I.5 III.2,I.8 I.5

29.05

Niezwykłe dzieci

IV.1,2,6,7,4 III.1,6,7,I.5, II.4,9I.6

30.05

Dzieci na całym świecie

IV.1,2,6,15,5,8,10,7,I.5,7, IV.15,19

31.05

Dzień Dziecka

IV.1,2 ,5,11, 7,I.5 , III.1,2,9,5,I.5,6

Opracowano na podstawie „Programu wychowania przedszkolnego” wyd. MAC w oparciu o przewodnik i materiały metodyczne cyklu „Supersmyki” poziom B+ oraz pomysły własne.

Wiersze i piosenki
„Polska”

sł. A. Słonimski

Pytasz się, gdzie jest i jaka?
W niewypierzonej krainie leży.
Jest w każdym wiernym sercu Polaka,
Co o nią walczył, cierpiał i wierzył.

W szumie gołębi na starym rynku,
W książce poety i na budowie,
W codziennej pracy, w życzliwym słowie,
Znajdziesz ją w każdym dobrym uczynku.

I jest w czerwieni maków,
I w białych kwiatach wiśni,
W piosenkach wszystkich ptaków
I w każdej naszej myśli.

Marzec 2024

  

Opracowała: Anna Bis

Tematyka kompleksowa

  1. Gdzie puka sztuka? (cd.)
  2. Dlaczego w marcu jest jak w garncu?
  3. Gdzie się ubiera Pani Wiosna?
  4. Z czego to jest zrobione?
  5. Jakie wzory i kolory są lubiane przez pisanki?

Założenia dydaktyczno-wychowawcze

  • określanie kierunku pisania (rysowania) — od lewej strony linii do prawej i od góry kartki do dołu; rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej;
  • nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki), nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (np. ubieranie lalek, zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, dekorowanie kartki);
  • stosowanie technik i metod pozwalających przezwyciężać negatywne emocje powstałe w wyniku przeżytych porażek i sytuacji stresowych, np. technik relaksacyjnych;
  • wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich — tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji i miłości, szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym;
  • poznawanie ciekawostek na temat Ziemi i wszechświata, sprawne posługiwanie się mową w różnych sytuacjach, mówienie z właściwą dla sytuacji intonacją, samodzielne układanie opowiadań, posługiwanie się poprawną mową;
  • układanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ich, dopowiadanie ich zakończeń;
  • formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat, poprawne wypowiadanie się w czasach przeszłym i przyszłym;
  • rozpoznawanie liter: n, N; f, F; g, G; ł, Ł; podejmowanie prób czytania krótkich tekstów;
  • wyodrębnianie zdań w wypowiedziach, liczenie ich, układanie wypowiedzi, np. na temat obrazka, składającej się z określonej liczby zdań, wyodrębnianie w słowach głosek w: wygłosie, nagłosie, śródgłosie, liczenie głosek w słowach; układanie słów rozpoczynających się lub kończących się daną głoską, rozumienie różnic pomiędzy samogłoską i spółgłoską, rozumienie relacji głoska — litera, słowo — wyraz;
  • samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym, wykonywanie prostych melodii na instrumentach perkusyjnych, improwizowanie ruchowe dowolnej muzyki;
  • poznawanie wpływu wynalazków, np. oświetlenia, na rozwój cywilizacji, poznawanie źródeł pochodzenia energii: mechanicznej, elektrycznej, cieplnej;
  • tworzenie ciągów słów na zasadzie skojarzeń, np.: wiosna — ptaki — bocian — żaba — jezioro...;
  • nazywanie kolejno pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia
  • posługiwanie się liczbami w aspektach kardynalnym i porządkowym;
  • dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych, rozpoznawanie cyfr i liczby 10;
  • poznanie etapów rozwoju kwiatów ogrodowych;
  • omawianie życia ptaków wiosną (budowanie gniazd, składanie jaj, wylęganie się młodych, dbanie o młode);
  • tworzenie uogólnień do podanych nazw przedmiotów, roślin, zwierząt;
  • określanie położenia przedmiotów w przestrzeni;
  • określanie kierunku ruchu, stosowanie określeń: na prawo, od, na lewo od;
  • orientowanie się na kartce papieru, wskazywanie, np. prawego górnego rogu, lewego górnego rogu kartki itd.;
  • nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym, linii będących elementami liter (linii prostych, pionowych, poziomych i ukośnych, falistych, zaokrąglonych, pętli, kół, owali);
  • porównywanie słyszanych dźwięków, np. wysoki — niski, długi — krótki, cichy — głośny;
  • rozwiązywanie zadań tekstowych na temat znanych dzieciom sytuacji; stosowanie metody symulacyjnej;
  • porównywanie liczebności zbiorów i liczb z wykorzystaniem znaków: =, <; >;
  • poznawanie nominałów wybranych monet i banknotów — używanie ich papierowych sylwet w zabawie
  • rozszerzanie doświadczeń i wiedzy na temat otaczającej rzeczywistości (z różnych dziedzin życia człowieka) — odpowiadanie na pytania, np.: Do czego to służy? Skąd się to wzięło? Dlaczego to się porusza?;
  • przybliżanie tradycji i zwyczajów związanych z obchodami Świąt Wielkanocnych.
Wiersz
„Pierwiosnek”

sł. Władysław Broniewski

Jeszcze w polu tyle śniegu,
Jeszcze strumyk lodem ścięty,
A pierwiosnek już na brzegu
Wyrósł śliczny, uśmiechnięty:

Witaj, witaj, kwiatku biały,
Główkę jasną zwróć do słonka,
Już bociany przyleciały,
W niebie słychać śpiew skowronka.

Stare wierzby nachyliły
Miękkie bazie ponad kwiatkiem:
Gdzie jest wiosna? Powiedz, miły,
Czyś nie widział jej przypadkiem?
Lecz on, widać, milczeć wolał.

O czym myślał — któż to zgadnie?
Spojrzał w niebo, spojrzał w pola,
Szepnął cicho: — Jak tu ładnie…

Data

Temat dnia

Podstawa programowa.

Temat kompleksowy: Gdzie puka sztuka?

01.03

Jestem artystą

IV.1, 2, 4, 5, 8 I.5, IV.11, 20, 6, 13, 7, 8

Temat kompleksowy: Dlaczego w marcu jest jak w garncu?

04.03

Przysłowia o pogodzie

I.5, 6 IV.7, 2, 4, 5,6, 8, III.5

05.03

Zjawiska pogodowe

I.5, 6 IV.1, 2, 4, 7, 8, 9, 15 III.5,

06.03

Żywioły

I.5, 6, IV.7,.2, 6,8, 18,13,19 ,III.5,

07.03

Pogoda jest zmienna

I.5,6,7,9,  IV.2,7,8,9,12,13,18

08.03

Prognoza pogody

I.5, IV.6,7,4,8,9,11,18, 5, 19, 14, III5

Temat kompleksowy: Gdzie się ubiera Pani Wiosna?

11.03

Prace na polu

IV.7, 18,2,5,4,8, I.5,I.6, 7

12.03

Prace w ogrodzie

I.5,6,7,8,9,III.5,IV.7,15,8,18,2,15

13.03

Przyloty ptaków

I.5,IV.2,7,8,9,5,13,15, 18,III.5

14.03

Wiosenna pogoda

IV.7,2,1,18,4,8,15, I.5,6,9,7, 8

15.03

Wiosenne kwiaty

IV.2,7,4,8,15,18,6,1,III.5,I.5,6

Temat kompleksowy: Z czego to jest zrobione?

18.03

Gliniany dzbanek

IV.1,2,5,4,8,7,1, I.5,7,6

19.03

Chleb

IV.1,7,2,4,15,8,11,18,20,III.5,I.5,8,6

20.03

Ser biały

IV.1,2,15,7,8,18,4,12,I.5,6,III.5

21.03

Wełniany sweterek

IV.1,6,2,9,18,7,11,III.5, I.5,8,6

22.03

Kolorowy papier

IV.1,2,15,8,9,11, 6,7,18,III.5, I.5,6

Temat kompleksowy: Jakie wzory i kolory są lubiane przez pisanki?

25.03

Koszyczek wielkanocny

IV.1, 14,2,5,8,4,6,III.5, I.5,6

26.03

Zwyczaje świąteczne

IV.1, 5,15,8,15,17,7,9,4,I.5,8,7,9

27.03

Życzenia

IV.1,17,12,7,1,8,15,,I.5,6, III.5

28.03

Wielkanocny savoir-vivre

IV.1,2,4,15,7,8,10,11,14,13,18, I.5,7,8,6,III.4,5

29.03

Pisanki i kraszanki

IV.1,14,4,8,10,3,5,13,2,I.5,6,III.5

Opracowano na podstawie „Programu wychowania przedszkolnego” wyd. MAC w oparciu o przewodnik i materiały metodyczne cyklu „Supersmyki” poziom B+ oraz pomysły własne.

Stron 1 z 4

UWAGA. Ten serwis używa plików cookies. Brak zmiany ustawienia przeglądarki internetowej oznacza Państwa zgodę na używanie plików cookies. Więcej...