Grupa III „Kotki”

Opracowała: Magdalena Ciesielska-Głos

Tematyka kompleksowa

1. W karnawale
2. Mroźne krainy
3. Płynie Wisła, płynie
4. Sztuka wokół nas

Założenia dydaktyczno-wychowawcze

• interpretowanie ruchem słyszanych dźwięków;
• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w Sali i na powietrzu;
• prawidłowe reagowanie na tempo i dynamikę utworu;
• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych wg instrukcji słownych i obrazkowych;
• rozwijanie narządów mowy poprzez aktywne uczestnictwo w zabawach logopedycznych;
• kształtowanie umiejętności panowania nad  emocjami;
• dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenia się do kodeksu norm zachowania;
• dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę;
• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu;
• wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec wszystkich ludzi;
• zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „N”, „n”;
• poszerzanie zakresu liczenia liczebnikami głównymi oraz poznawanie i stosowanie zapisu cyfrowego liczb od „0” do „8”;
• wczuwanie się w emocje osób z najbliższego otoczenia;
• poznanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas balu karnawałowego;
• zapoznanie z obrazem graficznym liter „b” i „B”;
• doskonalenie umiejętności porównania wielkości przedmiotów i tworzenia odpowiednich zbiorów;
• wdrażanie do zdobywania wiedzy na temat tradycji i zwyczajów karnawałowych innych krajów;
• poznanie zapisu liczby „0”;
• doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów ,niezbędnej do nauki czytania;
• poszerzanie wiedzy na temat strojów ludowych pochodzących z różnych części Polski;
• rozwijanie pojęć matematycznych: „większy”, „mniejszy”, „najmniejszy”, „największy”;
• wykazywanie wytrwałości w kończeniu podjętych działań i wykazywanie motywacji;
• spokojne słuchanie wypowiedzi innych, wykazywanie zainteresowania i dawanie czasu innym;
• wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie;
• radzenie sobie z porażką i trudnymi emocjami w sposób akceptowalny;
• kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem;
• wykazywanie zainteresowania poznawaniem historii naszego kraju i postaci historycznych;
• rozpoznawanie i nazywanie wybranych regionów naszego kraju;
• poszerzanie wiedzy na temat stolicy, rozumienie pojęcia „stolica”;
• kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski, ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości-stolicy, najważniejszych rzek, gór,  wskazywanie granic w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego;
• wdrażanie do szanowania odmiennych opinii;
• rozwijanie wyobraźni poprzez kontakt z wytworami sztuki,  dostrzeganie jej piękna oraz rodzajów, uczenie należnego im szacunku;
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się całym zdaniem;
• rozwijanie zainteresowań muzyką klasyczną;
• poznanie liter „w”.

„Nasza Wisła”

(wiersz)
sł. T. Plebański

Gdzie ma źródło? Niech pomyślę…
Jak to gdzie? To jasne! W Wiśle!
Wkrótce Kraków mija żwawo.
Potem wita się z Warszawą.
Jeszcze Toruń, Gdańsk, Pomorze,
Bo tam wpływa Bałtyk, w morze
I to jest już cały bieg
Tej królowej polskich rzek.

„Zimowe zabawy”

muz. i sł. R. Szczypior

Ref. Hu, hu, ha! Hu, hu, ha!
Ta zima wcale nie jest zła
Tańczy śnieg wokół nas
Zimowych zabaw czas!

Para nart, kijki dwa
Gogle tez narciarz ma
Taki sprzęt to nie żart
Narciarz biegnie już na start.

Ref. Hu…

Co za dźwięk, co za styl,
Łyżwa w przód, łyżwa w tył
Łyżwa w tył, łyżwa w przód
Ale śliski jest ten lód!

Ref: Hu…

Kulę tocz albo dwie
Może trzy… czemu nie
Bałwan nos zimny ma
To zupełnie tak jak ja!